国家数字化学习资源中心无锡中心作为优质教育教学资源的共建共享平台，有可能成为无锡广播电视大学改革和发展的一个新的战略支点，为实现信息技术与教育的深度融合、办好开放大学、搭建终身学习立交桥，提供支撑环境和创新动力。
采访手记
有办法有干劲更有行动力
一天的无锡之行，感触最深的是，无锡电大人不仅有想法、有办法，更有干劲和行动力。
7月11晚，实地调研小组到达无锡。晚饭席间，双方就“提高资源利用率的第一步是调动教师利用资源的热情”进行了讨论，气氛热烈。7月12日上午9点30分，调研小组到达无锡电大开始实地调研时，沈建仪校长已经在同分管校长就“如何调动教师利用资源的热情”进行商讨，并就制定相关鼓励政策做了安排。新学期开学后，无锡电大的200多名教师将置身于一个数字化资源制作和使用的全新环境中。
不仅有想法、有办法，还有如此高效的行动力，记者相信，作为国家数字化学习资源中心无锡中心，无锡电大定能将分中心的作用发挥得淋漓尽致，同时也相信，沈建仪校长提出的“打造有活力、有效益的无锡中心”的愿景定能实现。
在教育部、财政部“网络教育数字化学习资源中心建设”项目典型应用示范阶段，继第一批18家分中心和5家典型应用示范点建立之后，第二批分中心的申报、初审工作已经顺利结束，而面向全国示范高职、骨干高职学校及示范性中职学校开展的第三批分中心的申报工作也已进入尾声。随着分中心的不断发展、壮大，国家数字化学习资源中心的系统框架正逐步建立。随着资源中心体系的建立，如何真正发挥分中心的作用成为该项目的重点任务。 为促进分中心因地制宜开展具有地方特色的资源服务，真正发挥分中心的辐射作用，项目办公室于2011年7月上旬启动了对各分中心的实地调研。项目办公室主任单从凯带队，实地调研的第一站来到了位于长江三角洲平原腹地、素有“太湖明珠”之称的无锡市。
国家数字化学习资源中心无锡中心的依托建设单位是无锡广播电视大学。无锡电大是中等城市广播电视大学的先行者。早在上世纪50年代末到60年代初，天津、北京、上海、广州等中心城市相继成立广播电视大学时，听闻上海电视大学成立的消息，无锡市委、市政府就决定成立无锡电视大学，转播上海电视大学的课程。50年来，无锡电大培养了7万多名大专以上学历毕业生，无锡地区每6个大专以上学历从业人员中，就有1人是无锡电大培养的。对于GDP位列全国第九、被称为“福布斯大陆最佳商业城市”的东部经济重镇无锡来说，无锡电大为地方经济社会发展做出的贡献是显而易见的。
“战略转型”是无锡“十二五”规划的主线。“十二五”期间，无锡市将实现产业转型、城市转型、社会转型和政府转型。战略转型意味着巨大的机遇和挑战，无锡电大勇立潮头，以50周年校庆为契机，借助国家数字化学习资源中心的支撑，务实奋进，积极为无锡市高等教育大众化、市民教育终身化贡献力量。
组合拳战略服务无锡
“十二五”期间，无锡电大确定了“开放教育为主体，高职教育为基础，社会教育为重点’的组合拳发展战略。该战略体现了无锡电大的办学定位和办学特色，体现了无锡电大服务地方、面向全社会，满足不同层次求学者的需求理念。
在坚持开放教育为主体方面，无锡电大每年投入数百万元用于开放教育设备设施的改善，不断提高专兼职教师业务水平。近年来，开放教育每年招生7000多人，年度开放教育招生人数和在校开放学员人数始终位居江苏省电大系统第一。学校深刻认识到优质、丰富的教学资源是保证开放教育质量的关键要素，采取了一系列措施狠抓教学资源建设。例如，按照各专业课程注册学生数和实际需求，通过江苏电大等正规渠道订购正式出版的教学资源；构建“无锡电大在线平台”强化网上教学资源建设，专业责任教师、课程辅导教师负责建设专业和课程资源；与无锡教育电视台合作，在《名师讲坛》频道中开设“无锡电大空中课堂”， 目前已有14门专业主干课程和网络教育统考课程由学校辅导老师精讲，拍摄成录像每天循环播放……
在夯实职业教育基础方面，无锡电大以“多品种、小批量、订单式”的办学思路为指引，先后开设机电一体化技术等40多个专业，同时狠抓重点专业、精品课程和校级优秀课程建设。“会计学”专业建成市示范专业，“机电一体化”、“动漫设计与制作”专业建成市级重点建设专业，《供应链管理》、《液压与气压传动》建成市级精品课程。学校还成为无锡市首家“无锡动画人才培养基地”。
随着全民学习、终身学习浪潮的推进，无锡电大借助已有技术优势、人才优势、资源优势，在社会教育方面迈出了坚实的一步。7月1日，无锡电大为党的90周岁生日献上了一份特殊的礼物——由无锡市委组织部主办、无锡电大承建的“无锡市基层党务管理综合服务平台”开通了。据无锡电大党委书记、校长沈建仪介绍，“无锡市基层党务管理综合服务平台”是集学习、服务、管理为一体的基层党建网络工作平台，拥有服务咨询系统、组织在线系统、党务管理系统、党员教育系统、党内统计系统等5大功能和22个功能模块，对1251个终端站点进行全方位管理，做到无锡市镇村（街道社区）的全面覆盖，为无锡市党员干部党务管理、组织生活和远程学习等创造了新的空间。
除积极参与无锡市党员干部管理与教育工作外，无锡电大在市民终身学习、学习型社会建设方面进行了很多有益的尝试。2003年，学校创新机制成立无锡市现代远程教育中心，充分发挥电大系统人才和技术的优势，不断完善平台资源建设，面向市场，服务社会各阶层。2004年，在无锡门户网站“无锡信息港”设立“学习城”栏目。2006年，全国首家开展农民教育培训的网络学校——“无锡新农村网校”投入试运行。此外，还开发了“无锡企业培训网”、“无锡高等教育与职业教育网”、“无锡市成人教育网”等多个面向全市大系统的网络数字化学习平台。2008年，“无锡市终身学习公共服务平台”开始建设并试运行。2009年，由无锡市委组织部主办，无锡电大和远教中心负责建设维护的“无锡先锋网”正式运行。2010年，参与教育部“终身学习服务体系建设与示范”课题研究。
在充分整合成人教育、高职教育和社会教育等各类资源的基础上，作为教育部“终身学习公共服务平台模式研究及示范应用”项目课题研究的具体成果，无锡电大建设了数字化、开放式、共建共享型、覆盖全市城乡、全民参与学习的无锡市终身学习公共服务平台，该平台包含了无锡新农村网校、无锡电大在线、无锡虚拟大学园、无锡高等教育与职业教育、江苏经理人网、无锡市成人教育网、网上学习城等10多个子平台，拥有8万固定用户，引进各类多媒体课程资源近15000学时，存储容量达4TB，平台的活跃用户预计将超过40万。
“无锡市终身学习公共服务平台已经成为无锡电大面向无锡构建终身教育体系、学习型社会的基础。”沈建仪校长告诉记者。
雪中送炭般的重要支撑
有了构建终身教育体系、学习型社会的基本架构，那么用什么来支撑这个平台呢？毋庸置疑，那就是学习资源。
无锡电大始终强化远程教育的资源建设，积累了丰富的教学资源。但他们清楚地知道，仅凭一个学校的能力是远远无法满足无锡市终身学习公共服务平台的需求的，资源缺乏成为平台进一步开展工作的最大瓶颈。
5月15日，在无锡电大50周年校庆上，“国家数字化学习资源中心无锡中心”揭牌。面对无锡市终身学习公共服务平台海量的资源需求，国家数字化学习资源中心在无锡电大的落户无异于雪中送炭。
沈建仪校长这样评价资源中心建设的重要性:学习平台少了资源的支撑，就如同做饭时有锅没米，因此国家数字化学习资源中心无锡中心对无锡电大的未来发展非常重要。学校领导班子已经确定，要把无锡市终身学习公共服务平台和国家数字化学习资源中心无锡中心作为我们无锡电大今后构建终身教育体系的两大载体来建设。无论是作为主体的开放教育，作为基础的高职教育，还是作为重点的社会教育，都需要大量的优质资源来提高和壮大办学实力。
截至目前，通过目录信息共享、资源实体共享、资源实体及服务共享等多种模式，国家数字化学习资源中心已经整合来自电大系统、普通高校及网院、职业院校、培训机构、出版机构、港台以及国外教育机构的将近5000门课程资源，资源容量达到50TB。
随着资源中心的应用体系的不断壮大，以及目录中心、交易中心和资源联盟功能的进一步完善，资源中心对于无锡电大发展的支撑作用将越来越凸显。正如中央电大副校长严冰所说，国家数字化学习资源中心无锡中心作为优质教育教学资源的共建共享平台，有可能成为无锡广播电视大学改革和发展的一个新的战略支点，为实现信息技术与教育的深度融合、办好开放大学、搭建终身学习立交桥，提供支撑环境和创新动力。
2011年5月15日“国家数字化学习资源中心无锡中心”揭牌
让资源在流动和使用中焕发生命力
自5月15日“国家数字化学习资源中心无锡中心”揭牌以来，无锡电大按照项目任务书的要求，稳步推进分中心的建设工作。沈建仪校长说: “原来我们的资源比较零散，现在借助分中心系统平台，一方面，我们的资源管理更加有序了，另一方面，学校一旦有新的资源需求，可以向国家数字化学习资源中心提出申请。这对学校的教学资源工作提供了有力支撑。”
在分中心的运营方面，项目办公室主任单从凯强调: 国家数字化学习资源中心是分布式的。分中心立足当地，占有人才优势和资源优势，并且直接面对市场需求，更容易在当地建立和拓展资源的使用渠道。当分中心产生资源需求时，可向总中心提交资源需求报告，总中心将相应的需求派发给各分中心和资源提供方，这样资源供需的问题就比较容易解决，资源也流动了起来。此外，总中心每年汇总发布资源目录，分中心单位可根据资源使用授权类型，挑选、重组资源服务于资源使用需要，以最大程度发挥资源的使用效益、减少重复建设。
沟通交流过程中，双方一致认为资源只有使用起来才有生命力，提高资源利用率是资源中心建设工作应重点解决的问题。“资源应用的关键是教师。只有教师在使用过程中尝到甜头，才能进一步影响学生使用。如果教师不使用这些资源，学生以及其他社会人员就更难使用。因此，要提高资源利用率，第一步是提高教师使用资源的热情。”沈建仪校长说，国家数字化学习资源中心整合了大量的优质资源，一定要让这些资源为无锡电大的200多名教师所用。目前，无锡电大已向各个系部下达了优质课程、精品课程的建设任务，通过课程建设的任务驱动以及出台相应激励措施，调动教师使用素材资源、提高资源建设质量的积极性。
此外，资源质量的提升也是提高资源使用率的重要途径。优质资源往往带有鲜明的教师个人特点，蕴含的问题有意义、任务具有探索性，更能激起教师、学生使用的热情。但是，大量的优质资源如何产生呢？除了资源建设方的努力之外，资源在平台上的组织呈现方式在一定程度上也能促进优质数字化学习资源的产生。比如，“国家数字化学习资源中心”系统平台通过主题关联，将同一知识内容的不同资源呈现在一起，资源使用者可通过比较，有选择地使用资源，资源建设者可以取长补短，提高自身的资源建设水平。
结合实际工作，无锡中心就资源碎片化、应用平台的兼容性、资源中心体系内资源使用授权、资源目录呈现方式等问题向项目组提出了建议。
